苏洵教研丨上海高考语文命题趋势全面解读

近两年来，上海高考语文试卷始终秉持 “稳中有变、素养导向” 的核心命题原则。试卷整体结构框架保持高度稳定，未出现颠覆性调整，但在题型设计与考查方向上已完成渐进式迭代，愈发注重对考生语文学科核心素养的全面考察与综合能力的科学选拔。

主要表现在以下几个方面:

一、从知识复现到素养生长

在“积累运用”这部分，现在不再是单独考词语选择，而是要结合文章的逻辑、作者想表达的意思，来判断用词准不准确。

情境式默写是近年高考语文的重要考查趋势。它跳出了单纯机械背记诗句的模式，将古诗文名句融入具体语境情境中，要求学生依托文本逻辑、人物情感与文章主旨，联想并准确默写对应语句。

2025年秋考“积累运用”部分

根据《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的情境补写孔子鼓励曾皙的句子(“何伤乎?亦各言其志也”)需要理解对话主旨与语气。

二、从被动解题到主动解决真问题

近两年上海高考语文出题，多选用学习、生活、研究、实践这些真实场景把语文能力和实际运用绑在一起，目的就是让学生从“只会做题”变成“真会解决问题”。

2026年春考阅读题

今年春考阅读题“非遗上海剪纸课题研究”，不是单纯考你读文章而是要你结合访谈这类文体的特点，给课题研究选最合适的方案，把文体知识阅读理解和实际研究思路揉在一起。学生得想明白：什么场景，就用什么方法

2025年秋考《图书馆的价值》第7题

围绕“今天，你还会去图书馆吗?”的专题讨论，要求学生结合文章内容反驳“数字化时代不必去图书馆“的观点。这一情境来自现实生活中的学习场所，让学生在真实问题解决中展现语文能力。

三、从单向理解到多维对话

这两年的考题在“比较分析、观点评价、逻辑推理、文本评点”这类题目明显多了。题目要求学生紧扣原文、有理有据地去思考、去质疑，真正做到和文本作者、观点多角度对话。

2025年秋考阅读(一)第6题

分析文中三处“改变的语气差异，并结合演讲词特点说明其表达效果。需要从语言形式、情感色彩、交际功能等多维度解读，形成与作者意图的“对话”。

2025年秋考阅读(四)《黄蛟门传》第 19 题

分析“赞”中人物对声名不显的叹息，结合全文理解作者用意，这要求考生能跨越正文叙事与评赞评论两个层面，进行价值判断与情感揣摩，侧重考查学生的高阶思维能力。

四、文本类型多元化与跨文体整合

为了贴近真实阅读情境，现实中的阅读材料往往不是单一文体，而是多种形式并存，跨文体整合更贴近信息时代对复合型阅读能力的要求。考查信息整合与比较分析能力。引导学生跳出浅层理解，在比较、质疑、联结中形成自己的见解，提升高阶思维。

2026年春考文言文阅读

本次春考史传类阅读命题迎来重要变革，告别了沿用多年的典范史传文单一文本形式，首次引入 “评点复合文本”。传统命题通常选择叙事完整的史传名篇，主要考查考生对人物性格和故事情节的把握能力。新题型则采用正文与评点相结合的呈现方式，考生需要同时理解原文、分析已有评点并完成新的评点写作任务。这一调整对考生的综合阅读能力提出了更高要求，也彰显了对传统文学批评方法的回归与重视。

2025年秋考现代文阅读

2025年秋考的“现代文一”是演讲稿(说理、号召)+补充材料(数字人文技术应用案例，说明性文本)。将理念性论述与现实应用案例结合，分析两者对应关系。